Роль сім'ї у вихованні навичок культури поведінки у дітей

Коли необхідно починати вчити дітей правилам етикету?

Уміння вести себе в суспільстві дуже важливо для входження дитини в це суспільство. Народна мудрість говорить: «Зустрічають по одягу». І це стосується не тільки зовнішнього вигляду, але й поведінки людини. Яка ж «одяг» повинна бути у дитини, щоб оточуючі люди зустріли з добром його прихід у світ?

Вчити культурі поведінки необхідно практично з пелюшок. Маленька дитина навчаємо, і якщо батьки будуть наполегливі та терплячі, то елементарні звички гідної поведінки їм вдасться закласти ще в дитинстві. Для немовляти культура поведінки виражається в елементарній охайності і дотриманні гігієни.

Неприємно дивитися на малюка, який, кураж над батьками, розкидає руками свою їжу. Нерідко при цьому батьки або родичі ще захоплено ахають: «Який бешкетник!» А бешкетник і далі буде продовжувати в тому ж дусі. Звідки тоді може з'явитися звичка культурно їсти за столом? Як тільки дитина починає їсти ложкою, треба привчати його це робити правильно, а не сподіватися на «авось», на те, що з віком він буде все робити правильно. Не буде, якщо не навчиться!

Далі росте дитина, і разом з ним повинна рости його культура перебування в суспільстві. Звичайно, головними об'єктами для наслідування виступають батьки. Якщо в сім'ї за столом не прийнято є з красиво сервіруемой посуду, то де цікаво дитина навчиться красиво їсти. І зовсім не обов'язково ставити кожен день парадний сервіз. Досить і повсякденної посуду, головне - це культура сервіровки. Дитина повинна користуватися всіма столовими приборами, включаючи ніж. Буде правильно, якщо він з дитинства буде користуватися серветкою - тканої або паперовій. Просто привчання до них потребує уваги батьків, а отже, додаткового часу. Але це необхідно, оскільки красиве прийняття їжі тільки одна з ланок культурної людини.

Дуже важливо навчити дитину поводитися правильно в громадських місцях: транспорті, театрі, музеях, зоопарку. Є кілька нескладних правил, виконання яких формує у дитини навички культури поведінки.

Насамперед у громадських місцях не прийнято голосно розмовляти. Особливо це стосується музеїв і театрів. Дитина, яку привели в музей або театр, повинен чітко розуміти мету приходу. Для цього будинку перед поїздкою треба проговорити, як себе вести в цих місцях. Звичайно, однієї розмови мало. Необхідна система впливу. Якщо дитина відвідує театри з малих років, поступово він вчиться правильній поведінці, оскільки батьки постійно йому підказують, як себе вести.

Далі, непристойно, сидячи в театрі, шелестіти фантиками від цукерок, є на місці або пити воду. Для цього є антракт і буфет. Після дії немає необхідності бігти стрімголов в буфет. Можна спокійно прийти і все встигнути. Дитині необхідно пояснити, чому, наприклад, в кіно можна їсти попкорн і пити кока-колу, а в театрі немає. Потрібно докладно і не один раз розповідати дитині про театр, про ті вимоги, які пред'являються до його відвідувачам.

Особлива розмова про поведінку дитини в транспорті. З дитинства дитина повинна засвоїти, що сидіти в транспорті йому абсолютно не обов'язково, а навпаки, якщо він сидить, а дорослий над ним стоїть, треба встати і поступитися місцем. Дуже неприємна картина, коли літня бабуся стоїть над сидячим вгодованим карапузом. Ніякої трагедії не станеться, якщо дитина постоїть, у нього енергії на трьох дорослих вистачить. А от шкоди від такого сидіння немало! Дитина вчиться не поважати старших, не випробовувати до них співчуття і співчуття.

Наступне правило стосується поведінки дитини на виставках і в музеях. Необхідно навчити його не чіпати нічого руками, не входити з морозивом і не підходити до експонатів, присмоктавшись до пляшки з кока-колою. Бути уважним і слухати екскурсовода. Для того щоб було дитині цікаво, батькам необхідно проводити підготовчу роботу. Зацікавити дитину, розповісти про виставку, сформувати потребу познайомитися з експонатами. Тоді дитині легше керувати своєю поведінкою.

Ще одне правило хочеться обговорити. Воно стосується поведінки дитини в будинку, коли приходять гості. Це особлива атмосфера і вимагає особливого рішення. Не можна сказати однозначно, можна чи не можна дитині сидіти за одним столом з дорослими. На цей рахунок у педагогічному середовищі існують різні думки, і у кожної точки зору є солідні автори. Як мені здається, сидіння дитини за загальним столом недоцільно ні для нього, ні для дорослих людей. Особливо, якщо на столі є алкоголь. Необхідно пояснити дитині, що стіл для дорослих людей, а він, наприклад, буде запрошений на чай. Якщо дітей кілька людей, можна зробити для них окремий стіл. Краще в окремій кімнаті. Його можна так само красиво сервірувати, і діти не будуть проситися за стіл дорослих. Якщо правильно підготуватися, то застілля обох столів буде органічним.

Виховання у дітей культури поведінки, як будь-яке виховне дію, вимагає від дорослих педагогічних зусиль. Треба пам'ятати, що дитина ще не знає правил, тому йому необхідно докладно і не один раз пояснити. Потім, звичайно, враховуючи, що маленька дитина дуже емоційний, формувати у нього позитивне ставлення до правил. Це можна зробити за допомогою бесід про правила, читанням маленьких оповідань, де герої ведуть себе неправильно, і обговоренням прочитаного. Ну і, звичайно, найголовніше, самим дорослим вести себе правильно. Тоді дитина, наслідуючи дорослого у всьому, буде йому наслідувати і в правильному поводженні.

Ми ж, слідуючи завданням нашого сайту, пропонуємо пам'ятку для батьків, які вважають культуру поведінки дитини необхідною ланкою у його вихованні. Запропоновані правила стосуються насамперед поведінки в школі. Звичайно, вчитель розповість, і не один раз, дитині, як поводитися. Але батькам зі свого боку теж буде не зайве ще раз нагадати їх дитині. Це лише зміцнить його позиції серед вчителів та однолітків.

Ми усвідомлюємо, що запропоновані до розгляду теми - піщинка в океані знань з психології та педагогіки. В основі своїй автор будував цей ряд виходячи зі свого практичного досвіду, і у нього не було мети представити всі теми названих наук. Та це й неможливо. Основне завдання обговорення - викликати інтерес у батьків до педагогічного просвіті та особистісного вдосконалення в цій області. Якщо це вийшло, будемо вважати місію автора виконаною.